Formación Continua, Posgrado, Gobierno Universitario

Curso de posgrado orientado a docentes universitarios, a partir del cual se impulsa la generación de equipos docentes que promuevan las competencias emprendedoras en estudiantes de grado universitario.

Seminario 8

Calidad y Mejora Continua

Este Curso propone favorecer la formación del profesor de matemática para cuando tenga a cargo la formación tanto matemática como didáctica de un futuro docente.

Se plantean como propósitos

• Promover un espacio de intercambio, diálogo y enriquecimiento de las experiencias de práctica de enseñanza/prácticas docentes que se vienen desarrollando en la formación de profesores de matemática.

• Abrir un espacio de escritura que posibilite la documentación de los saberes de experiencias que sostienen las decisiones y acciones en relación con formación de profesores.

• Compartir experiencias de formación “valiosas”, inspiradoras a su vez de nuevas prácticas.

En esta aula (que llamaremos aula 9 virtual) aprovecharemos para refrescar o interiorizarnos con algunos temas actuales que se desarrollan en el Museo.

El Curso de posgrado semipresencial: Acciones con la comunidad. Conceptos y prácticas  para docentes universitarios tendrá una duración de 28 horas. Se trabajará de forma presencial (con dinámica de taller) y a distancia (con un abordaje teórico – conceptual). Se llevará a cabo a lo largo de siete semanas con dos sesiones presenciales de 6 horas de duración (al inicio y al fin del curso) y dos clases “a distancia” para las cuales se estiman 8 horas de duración cada una. Se pretende que este curso sirva a los docentes como espacio de reflexión constante respecto al papel de la universidad en su relación con la sociedad, y el rol docente en esa construcción colectiva.

El curso trabajará con una metodología basada en la “acción – reflexión – acción”, es decir que en primer lugar se parte de las prácticas concretas que tienen los docentes y la forma en que dichas prácticas se vinculan con la comunidad, para posteriormente pasar a un abordaje teórico que permita repensar la práctica desde diversos enfoques y por último una vuelta a la acción desde otra perspectiva.

FORMACIÓN DE EXPERTOS QUE PUEDAN ENTENDER LAS PROBLEMÁTICAS, ORGANIZACIONALES EN GENERAL Y DE PYMES EN PARTICULAR, Y GENERAR ESTRATEGIAS TRANSFORMADORAS

Seminarios: 

S1. HERRAMIENTAS BÁSICAS PARA LA MEJORA CONTINUA

S2. EL ENFOQUE LEAN

S3. ESTUDIOS DEL TRABAJO

S4. PENSAMIENTO ESTADÍSTICO Y CONTROL ESTADÍSTICO DE PROCESOS

S5. COMUNICACIONES, LIDERAZGO Y TRABAJO EN EQUIPO

S6. ESTRATEGIA Y MARKETING

S7. GESTIÓN DE OPERACIONES

S8: DIAGNÓSTICO Y CONSULTORÍA 

LINK DE ACCESO CLASE ONLINE: https://meet.google.com/uhc-nuis-smi

El presente proyecto se piensa como un espacio a través del cual se otorgarán herramientas y técnicas propias del dibujo, recursos gráficos, composición, retórica de la imagen y contenidos de Historia del Arte, que incentivará distintos recorridos en procesos de búsqueda personalizados, atendiendo las necesidades expresivas e intelectuales de cada participante. La cursada  finalizará con la selección de uno de los dibujos realizados durante el proceso creativo para reproducirlo en una lámina de gran formato.

La Diplomatura en Formación Sindical fue elaborada de manera conjunta por el Instituto de Industria y la Asociación de Docentes e Investigadores de la Universidad Nacional de General Sarmiento. Tiene como objetivo principal brindar herramientas para los cuadros sindicales tanto del sector privado como del público. Para tal propósito, la Diplomatura contempla el dictado de contenidos amplios que van desde cuestiones formales vinculadas a los derechos y obligaciones de las asociaciones sindicales y sus integrantes, como a discusiones vinculadas a los impactos de las nuevas tecnologías en el empleo, pasando por temas de historia argentina y actualidad económica.

Desde el área de Urbanismo del Instituto del Conurbano proponemos la siguiente diplomatura enfocada en la problemática del HÁBITAT, entendida como una cuestión pública que requiere también de acciones públicas.

Nos interesa trabajar el HÁBITAT POPULAR, ese recorte socio-habitacional-territorial, que necesita ser estudiado desde una perspectiva de derechos humanos para alcanzar una propuesta colectiva y creativa de gestión democrática del hábitat y el territorio.

En esta Diplomatura vamos a trabajar sobre los distintos abordajes que requiere la cuestión del hábitat popular: la perspectiva histórica, las herramientas conceptuales, metodológicas y operacionales para problematizar de forma conjunta aquellos temas-problema que los participantes de la Diplomatura presentan a la mesa de trabajo.

El seminario desarrolla una visión sobre el proceso de modernización latinoamericana, a partir del estudio de una serie de autores, instituciones y empresas claves del período comprendido entre 1950 y 1990. En esta linea, Lecturas 2 avanza en los debates que van a consolidar el pensamiento urbano latinoamericano en un ciclo marcado por el devenir político y económico y el rol de la región dentro del contexto internacional.

La transformación de las ideas disciplinares y el remplazo del “urbanismo” por la “planificación” en el contexto del desarrollismo de la segunda posguerra y de los  cambios geopolíticos internacionales, se constituyen como escenarios para el debate y la comprensión de la urbanización latinoamericana y los desajustes respectos a los procesos económicos y sociales.

Organizado en tres módulos, se plantea desde una perspectiva cronológica organizar una serie de temas/problemas y debates del pensamiento disciplinar que van a terminar por construir una(s) idea(s) de la “ciudad latinoamericana”. 

Este curso aborda distintas metodologías cuantitativas que son relevantes para avanzar en el desarrollo de estudios vinculados al desarrollo industrial, con particular énfasis en las pequeñas y medianas empresas.

Este módulo se concentra en el desarrollo de las capacidades de planificación y gestión de las acciones que llevan adelante las organizaciones e instituciones estatales en este campo, lo que refiere al conjunto de las metodologías implicadas en los procesos de planificación estratégica.

En este módulo se verá la importancia que asume la comunicación tanto interna como externa, en el desarrollo de las acciones públicas. En este módulo se revisan los enfoques en debate sobre el tema como marco para la fundamentación de la perspectiva de comunicación comunitaria

En este curso podrán ser los productores de un bloque del aula virtual.

El aula virtual del Profesorado de Matemática es un espacio pensado para estudiantes, graduadxs y docentes del Profesorado de Matemática

¡ES DE LIBRE ACCESO!

Todxs lxs interesadxs que estén registrados en Moodle tiene acceso libre, sin contraseña y sin necesidad de que se les dé de alta en el aula.

En el aula encontrarán:

• Información de interés sobre eventos, posibilidades laborales, becas, recursos bibliográficos, etc.
• Orientaciones para planificar el desarrollo profesional
• Contacto con los miembros del Comité y la directora de Carrera para canalizar las inquietudes que tengan
• Normativas que rigen e información sobre las reuniones del Comité de Carrera 
• Espacio de intercambio y dudas

y mucho más que sin dudas se irá sumando con el aporte de cada unx...

¡¡Lxs esperamos para que se sumen y participen!!

Comité de Carrera 2019-2021

Programa de Formación y Certificación en Lenguas Extranjeras Inglés Lectocomprensión I - Universidad Nacional de General Sarmiento

En este módulo vamos a realizar un títere de mesa y un bocón.

https://www.powtoon.com/online-presentation/bdrNow0u3uB/?mode=movie&published_from=null#/

Taller dictado en el marco de la Tercera Escuela de Matemáticas de la Universidad Nacional de General Sarmiento (EMASUNGS III).

Docentes:

• Cassetti, Julia
• Paccosi, Gustavo
• Pereyra, Vanessa
• Delgadino, Daiana

Días y horario de los encuentros: Lunes 31/07, Martes 01/08, Miércoles 02/08 y Jueves 03/08, de 16:10 hs a 17:30 hs.

Presentación / Fundamentación:

Cada vez más frecuentemente, los diagnósticos, informes e investigaciones producidos en el campo social y en particular en el sector educativo incluyen, para dar cuenta de la magnitud y escala de los fenómenos estudiados datos estadísticos e indicadores que requieren claves mínimas para ser producidos y/o analizados.

El desarrollo de sistemas de información estadística social y educativa ha permitido tener a disposición una variedad importante de recursos de información a nivel local, nacional, regional e internacional que obligan a actualizar los conocimientos sobre sus potencialidades y limitaciones. Sin embargo, su utilización en diferentes niveles del sistema educativo aún es materia de trabajo.

Tanto el campo académico como los diferentes niveles de la gestión educativa están atravesados por la necesidad de incluir bases, variables e indicadores como una herramienta más del trabajo profesional. También las instituciones educativas de todos los niveles de enseñanza son objeto de medición para dar cuenta de su condición de calidad, de vulnerabilidad, su condición de participación en programas y su inclusión en determinadas políticas. Idéntica operación se produce con las poblaciones toda vez que los sujetos deben ser alcanzados por un conjunto de acciones.

Este taller tiene como principal objetivo describir y poner a disposición de los participantes  las producciones estadísticas más habitualmente utilizadas para caracterizar cuestiones sociales y educativas y promover espacios de discusión sobre el aporte de este recurso a la definición de los problemas que requieren atención al nivel de las instituciones y en el contexto de las políticas definidas para la escuela secundaria. Se trabajará información producida y disponible sobre condiciones y situaciones derivadas de la pandemia COVID-19.

Curso destinado a docentes universitarios y becarios cuyo objetivo es la revisión y la elaboración del programa de la asignatura que dicta